Mais da metade dos estudantes que concluíram licenciaturas na modalidade a distância em 2025 apresentou desempenho insuficiente no Enade das Licenciaturas. Dados divulgados pelo Ministério da Educação mostram que 53,1% dos formandos em cursos EaD não atingiram o nível considerado adequado na avaliação nacional usada para medir a qualidade da formação inicial de professores.
Enade aponta desempenho insuficiente de 53,1% dos formados em licenciaturas a distância
Foto: Marcelo Camargo/Agência Brasil/Arquivo
O levantamento também aponta diferença expressiva em relação aos cursos presenciais. Entre os concluintes dessa modalidade, 73,9% foram considerados proficientes. No universo de formandos avaliados, 40% estavam em cursos presenciais e 60% em graduações a distância.
Ao todo, o Inep avaliou 4.547 cursos de formação de professores com conceito Enade. Desse total, 56,8% alcançaram desempenho equivalente aos conceitos 3, 4 e 5, enquanto 1.730 cursos ficaram nas faixas 1 e 2, consideradas insatisfatórias. Entre os cursos EaD com conceito, cerca de seis em cada dez tiveram resultado nas duas faixas mais baixas do indicador.
Resultados foram apresentados em meio à nova política de regulação da educação a distância.
Foto: Fábio Nakakura/Ministério da Educação
O Conceito Enade é calculado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira com base no desempenho dos estudantes concluintes. O indicador é divulgado em escala de 1 a 5 e serve como referência para acompanhamento da qualidade dos cursos de graduação.
Os resultados foram apresentados em meio à nova política de regulação da educação a distância. Pelas regras do MEC, licenciaturas deverão ser ofertadas apenas nos formatos presencial ou semipresencial, com extinção dos cursos totalmente EaD até maio de 2027. Os cursos com desempenho insatisfatório passarão por monitoramento durante o período de transição.
O ministério também prevê avaliação in loco das licenciaturas após o fim desse prazo. A avaliação do Enade das Licenciaturas reúne uma etapa teórica, por meio da Prova Nacional Docente, e uma etapa prática, voltada às competências pedagógicas desenvolvidas durante a formação.
